2017年的文科高考生，即將迎來一位特殊的競爭對手——高考機(jī)器人。

該款機(jī)器人包括三個獨(dú)立的人工智能程序，分別應(yīng)考數(shù)學(xué)、語文和文綜。為不給考生造成困擾和保障考試的真實(shí)性，在考試期間，考試機(jī)器人并不會進(jìn)入真正的考場，而是在一個特定、封閉的空間，在公證人員、工作人員等見證下，與學(xué)生們同步進(jìn)行答題。研發(fā)團(tuán)隊(duì)立下目標(biāo)，高考機(jī)器人與全國文科高考生同時(shí)考試、同時(shí)交卷，并力爭考上一本。

測試結(jié)果讓人震驚 兩分鐘內(nèi)解出壓軸題

據(jù)悉，機(jī)器人參加高考來源于“類人答題機(jī)器人項(xiàng)目”規(guī)劃。該項(xiàng)目是我國“十二五”規(guī)劃的重大專項(xiàng)，集合了超過30家主要科研院校共同研發(fā)，目標(biāo)是研制出能參加高考并考上重點(diǎn)大學(xué)的“類人答題機(jī)器人”。

從2015年科技部立項(xiàng)到2017年參加高考，這款高考機(jī)器人僅有兩年的“備戰(zhàn)”時(shí)間。根據(jù)計(jì)劃，中國的高考機(jī)器人不僅力爭2017年考上一本，還計(jì)劃在2020年考上北大、清華。

科研人員對高考機(jī)器人的數(shù)學(xué)能力非常有信心，專家表示，人工智能機(jī)器人的核心是將老師的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)器認(rèn)知。機(jī)器人能精準(zhǔn)采集學(xué)生書寫的原始筆跡，對筆跡進(jìn)行自動識別，利用構(gòu)建的知識庫，及時(shí)對學(xué)生答案正誤、錯誤知識點(diǎn)、錯誤原因進(jìn)行智能判定，將前后答題步驟進(jìn)行邏輯推理證明，實(shí)現(xiàn)一題多解下的判定和評測，甚至是對初等數(shù)學(xué)主客觀題的自動評測。

最關(guān)鍵的是，普通學(xué)生一天做100道題，人工智能可以一天做幾萬道題。它在這個過程中不斷學(xué)習(xí)，分析人類看不出來的規(guī)律。在此前進(jìn)行的測試中，“高考機(jī)器人”解答近幾年的高考北京卷，最難的一道壓軸題都能在兩分鐘之內(nèi)解出。

只是因?yàn)楸彻α说?高考機(jī)器人自建知識庫

數(shù)學(xué)考試題目解析規(guī)律尚且有跡可循，但是主觀性最大的作文題目，高考機(jī)器人該怎么應(yīng)對呢?

對此，清華蘇研院大數(shù)據(jù)中心主任林輝給出解答，現(xiàn)在國內(nèi)外的機(jī)器人寫作技術(shù)都日漸成熟，在美國硅谷就有一個“經(jīng)濟(jì)新聞的自我報(bào)道”項(xiàng)目，先給機(jī)器人幾個信息關(guān)鍵詞，它會按照經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)新聞模式進(jìn)行整合報(bào)道，讓人完全看不出來是機(jī)器人寫的。

盡管研發(fā)者極力強(qiáng)調(diào)，高考機(jī)器人是通過推理來建立知識庫的，有自身的一套運(yùn)算邏輯，不是大家想的那樣簡單。但此言還是逃不掉對機(jī)器人是不是“題庫”的質(zhì)疑——而這跟高考的評價(jià)機(jī)制有關(guān)，以往人的經(jīng)驗(yàn)證明，背題庫對于參加高考是有用的，而跟人比，機(jī)器人的“背功”就不知高到哪里去了。

對此，電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院博導(dǎo)符紅光說，高考機(jī)器人其實(shí)是人工智能水平的“試金石”，技術(shù)關(guān)鍵在語言理解和知識推理。高考機(jī)器人需要通過推理建立知識庫

，而不是市面上常見的學(xué)習(xí)機(jī)儲存的題庫。“比如說，當(dāng)解答雞兔同籠的試題時(shí)，高考機(jī)器人不僅需要讀題、理解，也需要掌握知識之外的常識，如雞和兔分別有幾條腿。”

專家表示，人工智能在運(yùn)算、推理、存貯等方面具備超強(qiáng)的能力，特別是具備了自我深度學(xué)習(xí)、自我優(yōu)化能力。不管是體力競賽還是智力競賽，人工智能總能與人類的頂級高手較量一番，且屢創(chuàng)佳績。

加大創(chuàng)造力、想象力 讓高考更難被攻破

可以有會下圍棋的“阿爾法狗”，就可以有會答高考試卷的機(jī)器人。

有人覺得，人工智能能通過高考考上大學(xué)，是現(xiàn)有高考體制的悲哀。這自有其道理，高考受到應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)生往往只需要死記硬背，就可以考取較好的成績，本應(yīng)是文科所側(cè)重的創(chuàng)造力、想象力，在現(xiàn)有教育中占的比重卻微乎其微。在應(yīng)試教育主導(dǎo)下，人工智能就能發(fā)揮出其優(yōu)長，這反過來也證實(shí)了在現(xiàn)有教育體制下，學(xué)生不過是變成了學(xué)習(xí)機(jī)器，像沒有感情、沒有個性、沒有自主思維的機(jī)器人一樣，只需要有“儲存”標(biāo)準(zhǔn)答案與知識的能力，就能考取高分。

當(dāng)高考機(jī)器人都能考上一本，這不是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，而是對教育的挑戰(zhàn)，教育應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，教給學(xué)生以機(jī)器人所無法學(xué)會的知識;反過來說，也可以借助高考機(jī)器人找到教育的短板，高考機(jī)器人反倒能成為教育體制的“啄木鳥”智能程序，發(fā)揮其在促進(jìn)教育變革與進(jìn)步的正向作用。

高考機(jī)器人如能成功，并非證明了教育的失敗及高考制度就真的拿學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)機(jī)器，而可能是人工智能取得了長足進(jìn)步。從另一個角度看，高考是對學(xué)生十幾年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，高考也是一種另類的“成人禮”，我們似乎更應(yīng)該證實(shí)人工智能無法取代人類智慧，而不是把人培養(yǎng)成“機(jī)器人模式”。現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)40年了，我們應(yīng)該讓高考變得更難被高考機(jī)器人攻破，如加大創(chuàng)造力、想象力在高考(尤其是文科考試)中的比重。

此外，高考機(jī)器人可以幫老師改卷，給學(xué)生講題，讓學(xué)生在人工智能的發(fā)展中獲得便利，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。高考機(jī)器人拓展了人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域，并不應(yīng)對它予以排斥，還應(yīng)該歡迎。

到目前為止，人工智能最擅長的還是數(shù)據(jù)處理，像地圖導(dǎo)航、移動醫(yī)療，都是它的強(qiáng)項(xiàng)。既然設(shè)計(jì)者有心拿高考做實(shí)驗(yàn)，要不讓機(jī)器人算一算怎么休息才能更好發(fā)揮，或者怎么填報(bào)志愿才是最優(yōu)呢?那么問題來了，考上一本后它會上哪所大學(xué)呢?

日本高考機(jī)器人 成績超平均分100多分

日本國立情報(bào)學(xué)研究所一直在研究人工智能AI機(jī)器人項(xiàng)目，為了檢測人工智能的發(fā)展能力，該研究所自2011年起讓其參加每年的日本高考，但一直表現(xiàn)不佳，2013年和2014年的成績都低于平均分。

但是在2015年的考試中，人工智能的成績有了明顯進(jìn)步，總成績?yōu)?51分(日本高考滿分950分)，比全國平均416分高出100多分，并且在數(shù)學(xué)和歷史相關(guān)的問題中表現(xiàn)出色。這個分?jǐn)?shù)讓它能被441所私立大學(xué)和33所全國性大學(xué)錄取。不過這不是最終目標(biāo)，研究人員希望這個人工智能可以在2021年時(shí)考上東京大學(xué)。為此，仍需要不斷努力。“盡管AI物理成績很不錯，但由于語言處理能力還不夠，所以在許多科目中的成績都不太好。”研究者說。